丁香结》教学设计及评价 《丁香结》教学设计

教学目标

1. 自主学习生字，会认、会写 "缀、幽 "等 8 个生字，理解字义，记住字形。正确读写 "满、雅、拙、瘦、茸 "等词语。

2. 品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3. 学习本文多角度描写景物的仿写方法。

4. 比较丁香结中古人的情感，学习作者豁达的胸怀。

教学重点

1. 品读优美句子，学习多角度描写景物的方法。

2. 理解丁香结的象征意义，体会作者在丁香结中的情怀。

教学难点

理解作者对生活的独特感悟，培养以豁达的心态对待生活中的 "结 "的能力。

第一课时

教学目标

1. 自主学习生字，认读并书写 "缀、幽 "等8个生字，理解字义，记住字形。正确读写 "缀、幽、拙、瘦、眬 "等词语。

2. 正确朗读课文，理清文章结构。

教具

课件：梅花、菊花、牡丹等图片。

教学过程

I. 创设情境，激情导入

1、（出示梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中的许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征纯洁，牡丹代表富贵，菊花象征坚贞，松柏喻指长青等。今天，我们来学习课文。

今天，我们来学习课文--《丁香结》，作者又赋予了丁香结怎样的情感呢？让我们一起走进课文，看看到底。

2. 教师板书课题，学生齐读课题。(板书：丁香结）。

3. 介绍作者。

宗璞，1928 年生，女，原名冯仲璞，哲学家冯友兰之女。曾在中国社会科学院外国文学研究所工作。当代作家，从事小说、散文创作。代表作有短篇小说《红豆》、《弦上的梦》，长篇系列《野葫芦指南》、散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《人生三石》。弦上的梦》和《三生石》分别获得全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

老师 古人放在丁香结上的情感是愁，是悲，这从李商隐的《二首》和李靖的《摊破浣溪沙》中可以领悟。但作者把古人的情感寄托在丁香结上，以博大的胸怀为今天的读者开辟了 "丁香结 "艺术的新境界。

(二）秀： "结，是结不完的；人生的烦恼也是结不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？"

指名读，全班齐读。

教师范读： 谁能说说这句话的意思？

交流一下。

师出示：人生不可能总是一帆风顺的，生活中的问题是永远也说不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也说不完的心结，我们的生活才充满了乐趣，我们的明天才更加灿烂。

(3) 老师： 人生的道路充满荆棘，学了课文，你觉得我们应该怎样对待人生的挫折和不幸呢？

学生发言。

(4）全班齐读第六自然段。

三、总结全文，深化主题

1. 教师总结：

丁香脉脉的芳香驰骋了作者的想象，也给了我们千里马的功效，让我们感受到了丁香带来的快乐。多少年来，作者的心中一直装着丁香，装着 "芭蕉不展丁香结"、"丁香空结雨中愁 "的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，让作者有了新的感悟：心结是无穷无尽的，人生的烦恼也是无穷无尽的，但正是这无穷无尽的心结，让我们的人生充满了挑战和乐趣。这正是我们想要找到的答案。

(板书：丁香结 生活充满乐趣）

2. 揭示主题。

师： 想一想这篇文章，作者想表达什么样的思想感情？

人生不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事情也是常有的，我们应该正视这些问题，把它看成是对人生的有益补充，所以我们要以豁达的态度对待人生中的 "结"：人生既需要春光无限的春天，有丁香如雪的清雅甜美；同时，也需要雨中相连的丁香结，愁肠百结，百转千回。

3. 布置作业

(1）完成同步课堂练习。

(2）体会并学习本文的写法，选择自己喜欢的一种花，写一个小片段。

板书设计：

丁香结

形色闻（视觉闻）

生活充满情趣

丁香结》教学评价：

1.自由朗读课文，面向全体，还要把时间留给学生读，让每个学生在读的过程中都能正确、流利地朗读课文；第二步学习生字，指导学生读准字音，并能正确书写生字；第三步是借助字典或联系上下文理解词语的意思。有了这三步，基本上扫清了课文障碍，为学生学好课文，打下了坚实的基础。

2. 在充分阅读课文的基础上，引导学生概括课文的主要内容，使学生整体感知课文内容；分段并概括段意，促使学生理清课文层次。通过这些环节，从整体上把握文章的主要内容，形成清晰的脉络，培养学生的整体感知能力。

3. 以问题为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重学生语文学习能力的培养。其中，这一环节特别注重指导学生朗读，通过朗读，让学生对课文内容有一个比较清晰的认识，然后重点引导学生抓住重点句段揣摩体会句子的含义，以达到比较理想的学习效果。

但教学总是有缺陷的，在本节课的教学中，笔者认为还存在不足之处。不足之处主要存在于以下两个方面：

2. 面对学生的优秀表现，我不能及时找出更恰当的评价语。

在今后的教学中，要多从指导教师的角度出发，注重培养学生自主探究的能力。认真学习课堂评价语言，力求对学生的评价恰当、及时。